<正>有个教师向我咨询：“我们班有的学生每次默写单词都很糟糕。我批评了好几次，他们一点改变都没有。”这个结果并不意外。不少教师很容易看见学生的各种问题，然后就急着去改变学生——结果事与愿违的时候多。教师的挫败感常常因此而来，教育体验也并不美妙。教师想“改变”学生，但学生并没有“发生”改变。这样尴尬的情形，也许在很多教室里都会演绎。为什么？
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