残疾儿童职业启蒙教育具有实现残疾儿童顺利融入社会的现实推力、促进残疾儿童职业生涯发展的前提奠基、丰富当代特殊教育实践形式的发展需要、唤起当代特殊教育理性回归的有力手段等特殊价值。我国特殊教育学校在现实实践中形成了职业体验模式、学科渗透模式、活动实践模式等三种残疾儿童职业启蒙教育模式，为残疾儿童职业启蒙教育的实施提供了有益探索。研究基于特殊教育学校、相关行业单位、相关政府部门、残疾儿童家长、社会公众媒体的角色定位，提出相应现实实践构想。
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