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摘要
在价值多元化的社会中如何进行价值教育是一个十分复杂的问题。灌输式的价值教育由于不尊重儿童价值学习的主体性而陷入"独断",而澄清式的价值教育由于不承认价值原则、规范的普遍性而落入"虚无"。价值教育陷入了"不道德的""教"与"道德的""不教"的佯谬之中。面对如此难题,哈贝马斯提出的商谈伦理思想不失为一种可能的解决之道。商谈伦理试图融通个体多样化的价值需要与社会普遍化的价值要求之间的阻隔,通过主体间的理性商谈达成价值共识。建基于商谈伦理之上的价值教育以生活世界为根基,遵循交往理性,在平等、自由、开放的语境中达成主体间的相互理解。
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单位教育学院; 陕西师范大学; 中共中央党校
