用好动态可视化,让科学课堂更灵动、更有效

作者：李英; 裴新宁

来源：上海教育, 2018, (27): 68-69.

• 动态可视化
• 科学概念
• 基于学习
• 科学课堂

<正>如何让动态可视化促进有效学习的发生,需要基于学习科学的原理进行设计,即通过洞察学习的本质,站在学生的角度,思考如何支持以学为中心的学习活动。由于科学现象的复杂性和科学概念的抽象性,常规教学方法时常难以让学生形成正确的理解。随着技术手段的更新,动态可视化(dynamic visualization)应运而生,它以直观、动态、可复现、多维表征等特点弥补了传统教学的不足,尤其在

• 单位
  华东师范大学