小学低年级语文课堂识字教学有效情境的创设策略探析

作者：杨锦

来源：考试周刊, 2021, (84): 43-45.

• 小学语文
• 识字能力
• 教学策略

随着我国教育的不断进步和发展,在小学阶段,语文这门学科受到了广泛的关注和重视。在这其中,识字教学占据了重要的地位,是学生学习语文的基础内容。因此,在这一过程中,教师有必要采取多元化的教学手段,为学生提供更加优良的学习环境和学习条件,使学生能够通过识字学习,为接下来的阅读和写作奠定坚实的基础。在开展课程教学时,教师有必要添加一些带有趣味性的内容,从学生的学习需求和兴趣出发来进行教学环节的设计,使学生能够拥有更加优良的学习体验。文章针对如何在小学语文课堂中提升学生的识字能力这一问题,提出几点相关的建议和策略。