以“经历—了解—知道—体会”为路径设计高中导数概念教学

作者：方慧林; 周学君; 孟岚; 帅克伟

来源：数学学习与研究, 2022, (16): 137-139.

• 高中数学
• 新课标
• 教学路径
• 导数教学

导数在整个高中数学的知识体系中起到了承前启后的作用，它是解决函数相关问题的工具，也为后面学习积分学打下了基础.《普通高中数学新课程标准(2017年版)》对导数概念的教学提出了四条明确的要求(即“经历—了解—知道—体会”教学路径),这为高中教师设计导数概念教学提供了理论基础.本文首先解读了新课标中导数概念的要求，然后在此基础上设计教学，教学设计中借助运动员高台跳水的实际例子，学生能够参与教学活动的过程中，从而得到导数的概念.本文的研究希望为高中导数概念的教学提供可操作性的参考.

• 单位
  黄冈师范学院