生活教育理论是人民教育家陶行知先生提出的包含“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理论。本文以新教科版三年级科学教材中的《空气能占据空间吗》一课为例，在科学课堂中应用生活教育理论，使科学教学更加面向生活，面向社会，同时给学生提供更多动手、动脑的机会，让学生真正做学习的主人，从而提高他们的实践和创新能力。
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