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摘要
为了解决英语教师少、学生多的矛盾,许多高校不得不采用大班英语教学的方式培养学生。这种教学模式直接影响到学生掌握及运用语言的能力。建构主义教学观的内涵之一是合作学习。在教学过程中,教师应当转变观念,充分认识到教与学不再是简单的知识传输与接受过程,而是师生之间、学生之间的相互对话、相互作用与共同实践以及主动地建构信息的过程。教师应承认学生在外语学习活动中具有积极性和主动性,应给学生"学"的主动权。建构主义教学观逐渐应用到英语教学中,克服了大学英语大班教学中出现的一些弊端。
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单位吉林农业科技学院
