迭代的小木屋

作者：肖娟

来源：第二课堂(D), 2022, (02): 6-7.

<正>不同于中学生的抽象思维，小学生认识世界更多地依靠感官，依靠具象思维。教师在教学时应遵循儿童思维发展的规律，设计的活动要能调动学生学习的积极性，激发其探究欲望。什么样的活动能吸引小学生的注意力呢？生活中的问题、研究生活中的科学问题能更好地激发学生学习的热情，让学生知道科学来源于生活，科学与生活息息相关。真实世界的问题虽能调动学生学习的积极性，却也会因为太过复杂而打消学生学习的积极性——学生会深陷复杂的细节中而无法厘清各要素之间的关系。教师需要帮助学生识别复杂问题中的关键特征，将简化、本质的问题带回课堂进行研究。因此，创设趣味情境、简化问题就成为教师激发学生学习兴趣、引导学生科学探究的重要策略。