让“静态”概念“动”起来——论小学数学概念教学

作者：杨丽琴

来源：考试周刊, 2021, (15): 77-78.

• 小学数学
• 概念教学
• 问题
• 措施

在小学数学教学中,概念知识是一个重要知识点,同时也是一个教学难点,在实际教学中,存在各种各样的问题,如学生对数学概念本质的理解较为肤浅、数学概念学习脱离生活实际、引入方式的使用过于单一等,课堂教学效果并不理想。针对此,笔者在文章中对问题进行了分析,并提出相关建议。