幼小衔接不仅是健听孩子所需要面临的问题,同时也是听障孩子在康复幼儿园结束后进入特殊教育学校所必须面临的实际问题。由于康复效果和年龄问题,部分听障儿童在康复机构幼儿园经过康复后立即进入特殊教育学校学习,在听障孩子进入特殊教育学校学习的过程中,康复幼儿园采用的学前教育加特殊教育支撑的教育模式与特殊教育学校的学校化的教育模式使得听障孩子在接受教育过程中出现了不适应的现象,幼小衔接的问题越来越凸显,听障儿童在康复过程中对于幼小衔接的需要越来越重要。
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