读写结合“教、学、评”一体化的困境与突破——以五年级下册《牧场之国》为例

作者：许惠芳

来源：语文建设, 2023, (14): 31-35.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.14.015

• 读写结合
• “教、学、评”一体化
• 《牧场之国》

读与写是语文课程培养学生应具备的基本能力，统编教材鲜明地呈现了读与写的内在联系。解构教材，不难发现其读写结合指向“教、学、评”一体化的设计思路。但囿于教材理解的偏位、学情分析的不足等原因，读与写结合教学出现了失衡的多重困境。针对现实问题，读写结合“教、学、评”一体化可以通过在阅读中提升语感，在归类中探究写法，在评价中深化建构，使“教”有道、“学”得法、“评”遵章，推动学生阅读能力和习作能力的双重提升。