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摘要
采用中国教育追踪调查(CEPS)数据,分析流动儿童的父母参与、学校适应和教师关怀的关系,为父母和教师改善流动儿童在城市学校适应提供实证依据。研究发现:父母参与和流动儿童的学校适应呈显著正相关;父母参与既能直接预测流动儿童的学校适应,还能够通过教师关怀间接影响流动儿童学校适应;教师关怀的中介作用能够解释父母参与和流动儿童学校适应二者关系的53.62%。提高父母参与程度、增加教师关怀和家校合作是促进流动儿童学校适应的有效措施。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
