在幼儿园韵律活动中，存在儿童审美经验建构缺失的问题，主要表现为审美经验缺乏整体性、连续性、独特性。基于儿童审美经验建构原理，在幼儿园韵律活动中，鼓励多种感官参与，提升审美知觉的整体性；利用清晰预令、语言辅助、适时让位等多维支持策略，增强审美情感的连续性；给予多元的表达选择空间，涵养审美想象的独特性。
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