在我国全面建成小康社会的背景下，广大人民群众对义务教育“量”的需求已得到基本满足的基础上提出对义务教育办学“质”的改善，也是增强学校育人功能、落实“立德树人”根本任务、加快实现学校高质量、高效益、特色化发展的客观需要。因此，积极探究义务教育优质均衡发展背景下学校内涵提升的价值取向和实施策略具有积极的现实意义。
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