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摘要
新课程标准明确重视了小学数学教学过程中对学生数学核心素养的培养,而对小学数学核心素养的培养基于数学理论知识的基础,还要求学生掌握基本的数学解题技能,从而在数学学习过程中,提高自身的数学学习能力。而在进行小学数学教学的过程中,对于数学教师来说,数学模型的建构讲解是最为抽象的,学生对于数学模型的理解难度较高。同时,小学数学教师在进行数学模型的建构时,对于数学模型认识不全面,存在一定的误区。因此,本文就小学数学教学中建构数学模型的问题与解决策略进行相关的探究与表达,希望帮助学生建立数学模型的意识,提高学生的数学学习能力。
