教材作为学生开展各种学习的关键文本,教师需要将教材内容进行重构,从而有效地分析出开展高中阶段物理课程教学课程的措施。关于如何运用教材,教师在开展教学活动中经常会遇到这样的问题:是教教材?还是用教材?两者之间具有内在的联系,又有显著的差别。其中涉及的是教学内容与教材内容的对比。文章将主要探究基于教材重构下如何有效地开展高中物理课程教学,从而有效的提升课堂教学的质量与效率。
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