基于知识交互视角，运用系统分析和演绎逻辑的基本方法，从“人-地互动”“教-地互动”“教育-环境互动”三个维度系统分析了教育地理学科知识的生成逻辑，多维揭示教育地理学科知识内容。通过分析发现，“人-地互动”是教育地理学学科知识生成的逻辑起点，“教育-环境互动”是教育地理学学科知识生成的逻辑终点，“教-地互动”是教育地理学学科知识生成的逻辑中介。
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