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摘要
学生情感能力的培养在人文教育中具有重要地位，关于英语戏剧表演课程的探究更不能脱离“情感”这一要素。英语戏剧表演课程在体验式学习论和输入-互动-输出交际理论基础上，以“情感”为切入点，建构由“感知-探索-表达-反思”构成的“PEER”教学模式。将情感感知、情感表达、情感反思融入文本解读与表演实践两个维度，并综合多项教学活动，引导学生“由外而内”进而“由内而外”地感知、调动与表达特定情感，以提升学生情感能力。课程教学效果的提升则可以从文本解读、舞台设计、戏剧表演、学习习惯、教师素养五个方面着手，以积极应对教学中的常见问题，推动课程教学情感目标的实现。
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