利用猜想反驳法培养科学思维

作者：戚银云

来源：中学生物教学, 2022, (18): 73-75.

• 猜想反驳
• 科学思维
• 教学模式

以浙科版高中《生物学·必修1·分子与细胞》第1章第3节“酶”的教学活动为例,阐述将猜想反驳法灵活运用于高中生物学课堂教学,形成新型课堂教学模式,让学生在提出问题、进行猜想、论证或反驳和发现新问题中体验科学的发展历程,提升其质疑、批判等高阶科学思维。