西藏阿里地区402例藏族中职生艾森克人格问卷调查及相关性研究

作者：陶冶; 汪瑞^*

来源：心理月刊, 2022, 17(22): 40-42.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2022.22.012

• 西藏阿里
• 藏族
• 中职学生
• 症状自评量表
• 艾森克人格问卷
• 影响因素

目的 了解西藏阿里地区中等职业技术学校藏族学生（以下简称样本）的心理健康状况及个性特点，并对其相关性及影响因素进行分析，为藏族中职生形成良好个性发展提供参考。方法 以阿里职校16岁以上藏族学生402名为研究对象，以艾森克人格问卷（EPQ）、症状自评量表（SCL-90）为工具，对样本人群进行群体心理测量。结果 (1)SCL-90测试结果显示，样本除人际关系敏感外，其余因子得分均高于中职生常模。在躯体化、焦虑、恐怖、精神病性等4个因子得分高于中学生常模。(2)样本不同性别EPQ得分，男女生间差异无统计学意义（P>0.05）。(3)样本不同年级比较，P得分2年级最高、3年级最低，E得分2年级高于3年级，3年级N得分低于1、2年级，L得分高于1、2年级。(4)样本EPQ中P、N量表与各因子分及E量表与抑郁呈正相关、L量表与各因子分呈负相关。结论 不同民族人格特点与其传统文化、生活方式、生活环境等因素有一定关系，常存在一定差异性。本研究提示阿里职校藏族学生存在心理健康问题，且心理问题与其神经质（N）和精神质（P）人格维度显著相关。学校应建立和完善心理健康教育体系，对藏族中职学生进行有效心理干预，调控不良情绪，减轻心理压力，提高自我意识，进一步健全、完善人格。