将“时事热点”引入初中地理教学的实践探索

作者：吴兴兵

来源：青少年日记(教育教学研究), 2019, (10): 111.

<正>新课程要求教师要有创新的教学设计能力、注重"整合",即整合课外学习资源,力求课堂内涵丰富;整合三维目标,力求课堂和谐自然;整合预设与生成,力求课堂流程灵动。将鲜活的时事热点引入地理课堂可以激发学生学习动机并使之持久,让学生在学习过程中充满旺盛的求知欲,用地理的思维去审视身边发生的一切,真正帮助