专业认证背景下西部地区师范类专业建设的典型问题分析

作者：张星星; 彭湃^*

来源：黑龙江高教研究, 2022, 40(10): 7-13.

DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.10.013

• 师范专业
• 专业认证
• 典型问题
• 持续改进

师范教育人才培养质量亟待提升。倡导质量持续改进的师范类专业认证可为之提供参考。基于20份专业认证现场考察报告提供的反馈信息，通过描述统计分析和归纳主题分析，发现西部地区师范教育在学会反思、课程评价、实践教学、管理评价、持续发展、内部监控、持续改进等七个认证指标中存在典型问题；具体表现为：学会反思有“要求”缺“训练”、课程评价多“鉴定”少“达成”、实践教学有“实践”无“课程”、管理评价重“管理”轻“标准”、持续发展有“队伍”无“分类”、内部监控强“监督”弱“控制”、持续改进重“结果”轻“应用”。师范类专业需要针对指标存在的问题，通过探索反思性教学、注重课程评价的内外一致性、推进实践教学课程化建设、开发表现性评价量规、构建教师教育共同体、开展师范生学情调查、提升教师的评价能力等方式，回应专业认证的要求，持续提升师范生的人才培养质量。

• 单位
  云南国土资源职业学院; 华中科技大学