特殊教育教师专业素养提升的“思行同构”

作者：李胜强

来源：中国教育学刊, 2021, (12): 99.

<正>提高特殊教育教师专业素养是实现"办好特殊教育"的重要保障。特殊教育教师专业发展具有很强的循证实践特性。2015年教育部颁发的《特殊教育教师专业标准》明确提出"实践+反思"的专业成长路径。如何紧紧围绕"思"和"行"两个维度,探索"思行同构"的特殊教育教师专业成长模式,是我们思考的问题。