在茶文化视角下，中学对学生进行数学分层教学模式的实施，对学生专业素养和专业能力的培养具有良好促进作用，同时也能满足学生对数学个性化学习需求。但在茶文化视角下，中学对学生展开数学分层教学模式还存在诸多问题，例如教学目标尚未明确、数学教学模式传统、数学评价机制落后、数学教学内容单一等。本文针对茶文化视角下中学数学分层教学培养与实践存在的问题进行分析，并为中学开展数学分层教学提出意见和建议，使中学数学分层教学能够顺利开展。
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