学情感知技术为高校教学模式探究和实践带来新的发展契机。文章围绕交通运输专业教学中存在的学情快速量化与实时改进问题，以学生学习质量为中心，充分利用学情感知技术的信息化表征能力，分析学情状态与学生表观特征之间的关联性，构建基于学情感知技术的专业课程教学模式。该模式将学情信息与教学情境相结合，丰富教学环节中学情量化、专注度保持、方案改进、完善评价体系多位一体的实践内容，有助于学生形成专业知识网络及信息化应用思维。
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