小学数学“翻转课堂”的实践与思考

作者：李晓晨

来源：天津教育, 2021, (22): 51-52.

<正>翻转课堂实际上就是课堂主动权的翻转,将课堂主动权交予学生,让学生对于课堂时间、内容进行支配,对于解决传统课堂学习效率低、学习效果差的现状有着明显的优势。本文探究了小学数学适合做翻转课堂的两类课例:计算类、探究推导类。每一类以一个完整的课例呈现相应的翻转课堂具体做法及要点,分析每一类翻转课堂教学模式的教学应用流程和教学互动行为。一、翻转课堂的概念乔纳森伯格曼,美国人",翻转课堂的先行者",在2011年将翻转课堂的概念定义为一种混合了直接讲授与建构主义型学习的新型教学模式。