摘要

<正>2021年1月,我在县第一实验小学督导的过程中发现,劳动教育成了学校关注的焦点。据教师们反映,学生们虽然在教学中学会了一些劳动技能,但是难以运用到实际生活中,致使劳动教育只停留在表面。如果不能使学生在生活中养成良好的劳动习惯,那么,劳动教育就仍然存在着在学校中被“弱化”,在家庭中被“淡化”,在社会中被“边缘化”的危险。作为劳动教研员,面对教师们的困惑,我开始思考如何解决这一问题。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,要加强与学生生活和社会实际的联系。