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摘要
随着我国新课程改革在小学教学中的不断推进,小学数学教学也提出了更高的要求。在新课改的教学要求下,小学数学教师要注重学生情感态度与价值观的培养,在课堂教学中,教师为学生传授知识的同时还要渗透情感教育,让学生在体验中学习,增强学生的情感共鸣。情感教育是学生的一种内心需求,是对客观事物的一种态度体验,不仅能够提高学生的数学学习兴趣,还有利于学生综合素质的提高。教学过程中学生是学习的主体,其情感直接影响学习效果,小学数学教师要充分挖掘学生的心理,利用科学的教学方法,使学生获得积极、健康的情感体验,促使其自主学习数学知识。结合多年小学数学教学经验,针对小学数学情感教育的设计与运用展开了以下相关研究。
