小学班主任与学生的沟通方式在一定程度上决定了班级管理的效果。为了提升小学班主任的沟通艺术，本文综合运用调查法、文献研究法，分析了小学生在不同阶段的心理特征，进一步提出多样性的沟通策略，包括以关爱学生为出发点，秉承尊重、平等、公正的态度，将鼓励和欣赏作为引导学生的驱动力，善于运用文字、语言、影像照片、绘画等信息媒介，通过问题反思提升沟通技巧。
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