“双减”背景下作业设计的原则探究

作者：吴小芳

来源：华夏教师, 2022, (21): 34-36.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.21.008

• “双减”
• 作业设计
• 差异
• 全面统筹

“双减”通过减轻学生过重作业和培训负担，整体提升教育教学质量。“双减”的落实在于做好“加”“减”法——减学生作业的量，加教师设计的质。这就对教师怎样布置作业提出了更高的要求。目前中小学作业存在一些问题，如内容单调、目标含糊、偏重应试。本文通过一个阶段的实践与探索提出，通过注入目标、注入生活、注入个性、注入兴趣、注入探索，能让语文作业精彩起来。