建筑专业课程思政实践教学资源多元化整合

作者：王丽娜

来源：建筑结构, 2023, 53(12): 156.

<正>所谓课程思政，简单定义是“以各科课程体系作为媒介、以思政素养培育作为目的”的教育，也就是说，课程思政实践教学是需要多个学科参与其中的，而非思政教育课程包揽全部育人职能。多个学科的参与，意味着课程思政元素的碎片化、复杂化，尤其建筑专业领域的很多学科，彼此之间缺乏强关联性，这导致建筑专业课程思政实践教学中无法充分利用资源，难以形成“思政合力”。基于此，摆在建筑专业面前的一个课程思政挑战，就是如何有效、

• 单位
  沈阳理工大学