高职大学生自我管理能力不强，与人才培养的目标要求不符。根据职业生涯规划理念，借助生涯九宫格，设定自我管理能力提升目标，确定行动方案，设计大学生成长手册记录成长轨迹。这个方案的实施，以“六自”原则(自我设计、自我实施、自我监督、自我反省、自我修复、自我强化)为保障，正确发挥教师生涯教练的作用，以期唤醒学生的潜能，实现自我修复。
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