以24点四则运算游戏为研究载体，分析了儿童数学问题解决策略构成要素，得出儿童数学问题解决策略的发展轨迹。研究发现：儿童数学问题解决策略呈现运用数量由少到多再由多到少、策略执行由被动到主动、策略结构由简单到复杂、策略类型由外到内、策略掌握程度由低到高的脉络轨迹，为小学数学问题解决教学和数学教师学科专业培养提供参考。
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