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摘要
特殊教育是教育的重要组成部分，特殊学生评价政策的制订与完善有利于促进特殊教育评价的改革与发展。改革开放以来，我国特殊学生评价政策经历了酝酿起步期、持续探索期、加速发展期和更新转型期四个阶段。特殊学生评价政策在评价理念、评价内容、评价方式及评价指标等方面都向着更加科学、适宜的方向发展，呈现出由关注结果转向强化增值、由学科测试转向多维度综合评价、由片面单一转向多元兼顾、由简单笼统转向丰富细化的特征。在特殊教育进入高质量发展阶段，为促进特殊学生全面适宜健康发展，需要强化评价主体的多元化和专业化，制订特殊学生适宜发展的综合评价指标体系，开发基于现代信息技术的评价工具，建立特殊学生评价保障机制。
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单位教育科学学院; 南京师范大学
