“模拟机器人”情景教学模式联合PBL教学在妇产科手术教学中的研究观察

作者：董倩; 蒋美芳; 顾卓伟; 狄文^*

来源：中国高等医学教育, 2022, (01): 71-73.

DOI：10.3969/j.issn.1002-1701.2022.01.033

• 模拟机器人
• 情景教学法
• 宫腔操作手术
• 实践考核
• 教学有效性

目的：探究“模拟机器人”情景教学法在妇产科手术教学中的应用效果。方法：选择2018年至2019年上海市浦东新区11家医院80名妇产科住院医师进行教学观察，将每年40名住院医师随机分成两组，对照组20人，实验组20人。结果：两组住院医师妇产科宫腔操作及产科新生儿抢救复苏实践操作技能评分、教学满意度评分、教学有效率、手术、抢救实践过程中意外事件发生率比较，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：机器人情景教学联合PBL教学法的教学有助于妇产科住院医师在实践操作技能的提高并降低了手术失误的发生。

• 单位
  上海交通大学医学院附属仁济医院