全面提升学生的语文核心素养，要以学生的“学”为中心。高水平的学习任务设计可以提升课堂质量，真正实现从认识活动走向实践活动。开展有效的学习任务设计有很多实施策略，角色赋予只是其中一种。文章通过“翻译员”“教材编辑”“设计师”等不同角色，尝试探讨角色赋予对开展有效学习任务设计的意义。
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