不同教材“筷子提米”实验的比较研究

作者：李丹霞; 周新雅; 周行

来源：教学与管理, 2021, (24): 91-93.

• 筷子提米
• 教材分析
• 教学建议
• 核心素养

基于培育学生核心素养的视角,以呈现方式、内容设计为突破口,对不同版本教材中的"筷子提米"实验,科学探究三序,逐一理性分析反映教材知识演化的逻辑顺序、反映学生学习活动的呈现顺序、反映课堂教学流程的时空顺序,在此基础上顺应优化教学结构的基本要求对本实验的教学提出建议。

• 单位
  江西师范大学