我国高职教育专任教师队伍建设:政策演进、成就与问题

作者：王琪; 张菊霞

来源：职教论坛, 2016, (35): 5-9.

• 高职教育
• 专任教师
• 政策
• 成就与问题

通过对1983年以来相关政策的梳理,发现高职院校专任教师队伍建设经历了探索发展理念、形成"双师"理念、明确"双师"内涵、关注教师"双师素质"培养制度和培养平台建设四个阶段。在这一过程中,高职教育专任教师队伍的规模迅速扩张,质量也有较大提高,但依然存在着缺少教师专业发展的标准、数量不足、双师素质培养有效性不足等问题。在未来的发展中,高职教育需要在加快专任教师专业标准建设、降低生师比、提高教师的企业实践能力等方面做出进一步的努力。

• 单位
  宁波职业技术学院