小学英语课堂的“源头活水”

作者：陈素平

来源：科学大众(科学教育), 2019, (02): 45.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.02.039

• 情境
• 情感态度
• 思维能力

英语教师应不断的为自己的课堂输送"源头活水",让学生在课堂中陶冶情操,美化心灵;在课堂中扩大思维空间,加深对知识的理解、记忆,激发学生积极探求、思索未来的情感世界,从而获得最佳的教学效果。