当下，线上教学面临着教师成为“主角”，学生沦为“观众”和“配角”；教学呈现虚假“前台”，举止表达隐匿化及沿袭传统“剧本”，教学情景刻板化等困境。为进一步加强线上教学建设和应用，高效开展线上教学，可借助拟剧论加以构建，使其系统且高质量地完成教学目标，展现教学的艺术性。应通过拉近角色距离，赋予学生主角定位；构建多元“前台”，加强教师印象管理；优化教学设计，及时更新教学内容来加强线上教学传递的艺术性。
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