推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设是国家教育行政部门的制度安排，诊改是服务新时代职业教育高质量发展和遵循国际职业教育质量保障普遍做法的需要。实现高质量发展需要职业教育实现跨越和转向，例如实现教育管理向教育治理的重大转向，实现外部推动向内部生成的重大转向，实现局部变革向系统建构的重大转向，实现从阶段性推动到常态化保障的重大转向。上海结合自身实际形成了“五结合”的诊改实践范式。在未来的诊改制度建设上需要从三个层面延伸到五个层面，从平台建设升级到数字转型，从经验总结到固化诊改框架。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
