构建专业文化隐性课程 提升高职学生学习动力——以汽车专业为例

作者：徐展

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (36): 66-67.

• 专业文化隐性课程
• 高职学生
• 学习动力

以汽车专业为例,提出通过构建专业文化隐性课程体系培养学生稳定持久学习动力的实践方式,阐述课程体系的构建方法和实施过程,通过职业兴趣测试、专业兴趣调研和职业素质表现等,对实践效果做出量化评价。结果表明,专业文化隐性课程对于学生兴趣引导和学习动力提升具有积极意义。