掘教材之“源”仿细节之“法”

作者：杜莉娣

来源：天津教育, 2020, (18): 159-160.

• 细节描写
• 仿写
• 捕捉空白
• 观察插图

小学三年级学生处于习作的起步阶段,充分挖掘教材资源,捕捉教材中的精彩细节,引导学生品读积累、学习方法、借鉴模仿、迁移延伸、拓展练笔,有助于提高学生的细节描写能力。