<正>引言全球化时代的到来各国教育提出了新的目标——培养学习者的创造力和世界意识;[1][2]为此,学者王克非也曾指出:"二十世纪末,文化教学进入了第三阶段,世界公民和多元意识的培养成为现代外语教育的重要目标",[3]在这样的背景下,我国的跨文化外语教学也取得了显著的成绩,但正如胡文仲等所言:"我国跨文化外语教学研究总的来说缺乏理论体系和哲学基础,而且缺乏科学的
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
