本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在厘清我国农村小学全科教师(以下简称"全科教师")内涵的基础上,从体质健康、体育理论、体育技能、体育意识以及体育道德方面阐述全科教师体育素养的培养内容;从体育课程分配、课程开发、教育实习和职前教育等方面阐述全科师范生的体育素养培养路径。旨在提升未来我国基础教育教师专业发展水平,解决我国农村小学师资结构性缺编问题。
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