课程教学资源匮乏、授课模式单一、考核方式固化的传统OBE成果导向型教育理念阻碍了学生科学探究能力的提升。以“文献精读与写作”课程为例，贯彻CDIO教育理念，探索课程教学创新的路径。在建设系统性课程资源、设计多元化授课模式、探索科学化考核方式的创新思路基础上，提出建设多导向型课程资源、引入多元授课模式、纳入多重考核元素的课程创新教学的实施路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
