紧扣“三性”,让通讯教学回归本真

作者：周利清

来源：小学教学参考, 2018, (34): 56.

• 通讯教学
• 真实性
• 典型性
• 感染性

通讯作为中高年级语文学习的重要文体,不仅为学生提供了学习构思的平台,更为学生言语能力的发展提供了有效的范例资源。阅读教学应引领学生在辨析中领略通讯表达的真实性;在对话中感知通讯素材的典型性;在诵读中体悟通讯语言的感染性。