学生口头表达型表现性评价工具的设计

作者：谢晋

来源：中学政治教学参考, 2020, (24): 66-68.

<正>表现性评价兴起于20世纪90年代,强调在真实或者模拟真实的情境中,让学生基于已有知识和能力解决现实问题,并根据学生各种行为表现判定其学力的评价方式。在道德与法治课堂教学中合理运用表现性评价,能反映学生的思维、表现、情感、体验等真实状况,让学生更充分、多方位地展现自己,有效促进学生的学。同时,可以让教师及时把握学生学习情况,进而将这些信息灵活运用到后续教学活动