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摘要
新高考改革的不断推进对中学教师提出了新的要求,以教师教学研究为视角,通过对北京市丰台区中学物理教师2007—2016年公开发表的教学论文进行量化分析,描述北京市丰台区中学物理教师进行教学研究的现状。从宏观、中观、微观三个层面分析北京市丰台区中学物理教师专业发展现状背后的深层原因。从教师职称评定政策标准的制定,由传统教研组到专业学习共同体的变革以及实践取向的教师教育研究路径三个方面提出未来发展建议。
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单位河南大学; 教育科学学院
